上皿天平是國中理化接觸的第一個儀器，在花了二節課操作天平後(請見：上皿天平的操作、未知物密度的測量)，學生對上皿天平歸零、夾砝碼、等待平衡的操作過程印象深刻…，除了讓他們額外寫實驗心得外，我也安排了一些開放的題目讓學生思考，設計天平是我們的第一個作業，這個想法是跟阿簡學的，他曾出了一個設計顯微鏡的作業：阿簡生物筆記: 設計一個顯微鏡吧。
請學生發揮想像力和創造力，設計一架新款式的天平，針對操作不便的地方進行改良，或是在外型、材質進行設計，但無論如何，基本的構造功能不能少！並且學生寫出設計想法與優點。
很好奇，這樣的作業會得到多少回應呢？
家規 : 製訂可行的家規
當父母設置家規並且確實執行, 孩子們會覺得安全及可靠。 但孩子常會因這些規則而與父母有所爭執。
這是孩子的"工作"是學習到如何遵守規則, 即使孩子的行動顯現出他們可以自我控制, 但是他們真正地需要的還是大人的掌控。
家規 : 製訂可行的家規
當父母設置家規並且確實執行, 孩子們會覺得安全及可靠。 但孩子常會因這些規則而與父母有所爭執。
這是孩子的"工作"是學習到如何遵守規則, 即使孩子的行動顯現出他們可以自我控制, 但是他們真正地需要的還是大人的掌控。
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色彩像音樂一樣，是一種感覺。音樂需要依賴音階來保持秩序，而形成一個體系。同樣的，色彩的三屬性就如同音樂中的音階一般，可以利用它們來維持繁多色彩之間的秩序，形成一個容易理解又方便使用的色彩體系。則所有的色可排成一環形。這種色相的環狀配列，叫做「色相環」，在進行配色時可以說是非常方便的圖形，可以瞭解兩色彩間有多少間隔。
一般色相環有五種或六種甚至於八種色相為主要色相，若在各主要色相的中間色相，就可做成十色相、十二色相或二十四色相等色相環。 |
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